村上悦雄の【 学校のマネジメントを高める ! 】
《村上のサイトの全体説明》
県立高校を中心とした学校の『組織マネジメント，カリキュラム・マネジメント』の水準向上に資するために，考え方・捉え方，実際事例，取組事例などをテーマごとに紹介しています。
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◎ ◇学校マネジメント〔Ⅰ〕・〔Ⅱ〕は，学校マネジメント（組織マネジメント）について，テーマごとに，考え方・捉え方，実際事例などを紹介しています。
◎ ◇カリ・マネのページは，カリキュラム・マネジメントについて，テーマごとに，考え方・捉え方，実際事例などを紹介しています。
◎ ◇交流の場〔Ⅰ〕・〔Ⅱ〕は，村上の知り合いの学校関係者の方々の取組事例，実践事例などを紹介しています。
◎ ◇自主研究会は，退職後に村上の関わりで始めた自主研究会の活動内容を紹介しています。現在では，学校経営研究会，マネジメント研究会，学校課題の勉強会が活動しています。
◎ ◇村上のページは，村上の個人的なことを中心に紹介しています。村上の視点による見方・捉え方，講演等の事例，日本教育新聞掲載記事，自己紹介などを掲載しています。
◎ ◇〔番外篇〕は，村上の日常的な感慨や思い出的なことを（教育とは少し離れて）文字にしてみたものです。
新しい掲載記事のご紹介 ～ このページの一番下に ◆◆更新情報◆◆
◆2024（R6）年10月の衆議院選挙の与党の「過半数割れ」について，★社会事象に掲載
◆自分自身と周囲との成長過程ごとの「距離の取り方」について，★追憶に掲載
◆マネジメント研究会〔24〕R６〔４〕の協議実施概要を，★マネ研（R６年度）に掲載
◆戸手高校の高村校長の「R６下半期経営方針」を，★《高村聖悟校長の取組》に掲載
◆「授業におけるICT活用事例」〔留意点・事例集約概要〕を，★カリ・マネの実際に掲載
◆学校課題の勉強会〔23〕の実施概要・参加者コメント他を，★学校課題の勉強会に掲載
◆実際的な「課題の見える化ツール」のサンプル事例を，★組織マネジメントの実際に掲載
◆「知的活動」について「学力の３要素」と「認知」との関係を，★見方・捉え方に掲載
◆「教諭に求められる資質・能力」についての「留意点」（付記）を，★学校経営の要素に掲載
◆神辺旭高校の吉川校長の「２学期の方針（R6）」を，★《吉川正貴校長の取組》に掲載
◆「働き方改革と職能成長」の「基本的な考え方」について，★学校の働き方改革に掲載
◆学校課題の勉強会〔22〕の実施概要・参加者コメントを，★学校課題の勉強会に掲載
◆「極論」を対置してみて事案対応・判断の水準を高める手法を，★見方・捉え方に掲載
◆事案の「見通しを持つ」ための「事案対応方針メモ例」を，★組織マネジメントの実際に掲載
◆時間外在校等時間の多い教員との面談を「文字化」する事例を，★学校の働き方改革に掲載
◆「具象と抽象の往還」などの知的活動の在り方の「今どき」の変容の姿を，★見方・捉え方に掲載
◆マネジメント研究会〔24〕R６〔３〕の協議実施概要を，★マネ研（R６年度）に掲載
◆学校課題の勉強会〔21〕の実施概要・参加者コメントを，★学校課題の勉強会に掲載
◆「１点刻みの評価」の意義と「観点別評価」の意義を対比的に，★見方・捉え方に掲載
◆「量的増大が質的変容をもたらす」その「節目」となる臨界点について，★日々のことに掲載
◆令和６年６月30日段階の「キーワード索引」を，★キーワード索引に掲載
◆自校の働き方改革についての保護者への協力依頼の文例を，★学校の働き方改革に掲載
◆広島皆実高校の吉村校長の「R６年度学校経営方針」等を，★《吉村薫校長の取組》に掲載
◆学校課題の勉強会〔20〕の実施概要・参加者コメントを，★学校課題の勉強会に掲載
◆隣国の一般市民を攻撃・殺戮する人たちの人間性について，★社会事象に掲載
◆学校経営研究会〔14〕R６〔１〕の協議実施概要を，★R６年度学校経営研究会に掲載
◆学校経営研究会〔14〕R６〔１〕の※会員用を，※《学校経営研究会》に掲載
◆〔◇学校マネジメント〔Ⅱ〕〕に〔★学校課題の洗い出し〕を設けて、同じテーマ記事を
まとめるとともに〔学校課題の洗い出し0605〕を掲載
◆マネジメント研究会〔22〕R６〔１〕の協議実施概要を，★マネ研（R６年度）に掲載
◆マネジメント研究会〔22〕R６〔１〕の※会員用を，※《マネ研(RM方式)》に掲載
◆『学校における仕事の進め方』を，★組織マネジメントの基本に掲載
◆『学びの基本原理』～「学びの３段階・学びのサイクル」を，★カリ・マネの基本に掲載
◆高陽東高校の土屋校長の「R６年度学校経営方針」等を，★《土屋研校長の取組》に掲載
◆「ルーブリックの理解」〔基礎・基本の理解から応用まで〕を，★カリ・マネの実際に掲載
●次の項目名の最初に〔◎〕を付けているのは，概ね三ヶ月以内に掲載したものです。
●次の項目名の末尾に〔◇〕を付けているのはファイルのダウンロードができます。
●記事内容につきましては，村上が単独で整理していますので誤字・誤謬も含まれうることなどを前提にしていただき，活用に当たってはご留意くださいますようお願いいたします。
※ 以前の〔★学校経営・組織運営〕を〔★学校経営の基本〕〔学校経営の要素〕に分けるとともに，新たに〔★組織マネジメントの基本〕を設けています。関連して項目を入れ替えています。
校長に求められる力
〔令和５年11月改訂版〕◇
校長の職能成長◇
副校長・教頭に求められる力◇
教頭の職能成長◇
◎教諭に求められる力◇
担任力◇
初任者力量向上方策◇
水準継承の困難性
目標管理・業績評価
分掌分担・組織図◇
分掌経営計画◇
主任の役割と機能化
起案・決裁システム◇
校内ラン・学校必携◇
業務全体進捗管理表◇
懸案事項整理表
個人スケジュール表◇
分掌希望調査
部署の引き継ぎ書◇
企画書◇
企画書・要項・要領◇
課題対応が機能しない⁉
チーム力の背景にあるもの
仕事は一人でしない
学校行事等の改善サイクル
最初の10分の処理判断
予定・計画・段取り
（校務進捗管理表〔簡易版〕）
◎事案対応方針メモ◇
◎課題の〔見える化〕ツール◇
〔1〕学校経営と学校規模◇
〔2〕学校経営の原則軸
〔3〕学校経営の柱立て
〔4〕学校状況把握・課題解決◇
〔5〕重要課題の取組◇
〔6〕水準を高める時期と手法◇
〔7〕襷を繋ぐ◇
〔8〕授業改善の進め方◇
〔9〕人材育成の考え方◇
〔10〕校内人事配置◇
〔11〕校内ラン◇
〔12〕生徒募集と広報◇
〔13〕生徒情報の管理と活用◇
〔14〕戦略と戦術◇
〔15〕学校課題の洗い出し◇
〔16〕学校経営の要諦◇
〔17〕学校状況の把握◇
（補遺）校長の職責
（補遺）一枚ペーパー
（補遺）最新情報共有の意義
（補遺）こだわりを持つ
（補遺）学校経費の「見える化」
働き方の基本的な考え方
＊改革の基本的な考え方
＊改革推進の要素
＊改革の基本フレーム
◎＊働き方改革と職能成長
業務改善事例
業務量調査◇
業務改善アンケート
働き方改革の進め方
会議の設定の仕方
取組が文科省HPに掲載
年休を取りやすく！
働き方改革の状況R2年12月
働き方の自己管理◇
業務分担試案（年度当初の平準化）
働き方改革視点の事例
◎働き方改革の保護者協力依頼文例
◎時間外縮減対応メモの事例
校務運営◇
カリ・マネ◇
学校の安全管理
目標の連鎖◇
不祥事防止◇
個人情報・守秘義務・著作権◇
特別支援教育の推進◇
諸費会計等処理 ◇
一枚ペーパーづくり◇
高校教育の意義◇
生徒の力の捉え方◇
演習課題〔１〕校務整理
演習課題〔２〕校内人事配置
演習課題〔３〕資質・能力の
育成と評価
演習課題〔４〕総探の組立
演習課題〔５〕校内ラン
演習課題〔６〕ICT対応方針
演習課題〔７〕生徒募集
演習課題〔８〕生徒指導案件
演習課題〔９〕学校マネ全体像
R１年学びの変革の状況〔再〕
R２年６月再開の状況
R２年９月末の状況
R２年12月の働き方改革〔再〕
R３年５月ICT整備・活用状況
R３年12月校内マネジ手法
R４年６月授業改善方策の状況
令和２年３月期対応表（枠）◇
失われたもの
学校再開にあたって◇
《休校中の先生方へ》
臨時休校時の生徒への対応◇
臨時休校の延長への対応◇
９月入学論議
６月学校再開に向けて
休校と教育原点◇
《ご紹介》 村上が関わっていた時期の府中高校のカリ・マネの取組が，村上退職後の学校の取組と併せた内容で，ベネッセの『VIEW21 February 2020』に〔「学校教育デザイン」を描く今と未来〕の「先進事例」として，また，河合塾の『Guideline 特別号 2020』に〔思考力・判断力・表現力の育成・評価〕の「高校の取り組み事例」として紹介されています。
資質・能力とICEモデル◇
◎ルーブリックの理解◇
時数確保と時間割
シラバス（改良版）
学びの変革の自己評価
学びの変革の自己評価の集約
定期考査の発展的解消
学びの構造◇
◎授業におけるICT活用◇
授業組み立ての概要
年間授業計画
年間授業計画シート（様式例・改良版）◇
単元授業計画
単元授業計画シート（様式例・改良版）◇
当該授業の組み立て方
グループ活動と評価
評価資料の実際例（改良版）◇
授業像の変容
〔１〕育てる資質・能力と評価の三観点
〔２〕マスタールーブリックと評価の三観点
〔３〕「総探」と評価の三観点の構図
〔４〕「総探」の全体像と評価
〔５〕教科・科目の観点別評価
〔６〕全体まとめ
〔参考①〕資質・能力について◇
〔参考②〕高校教育の意義◇
〔参考③〕生徒の力の捉え方（生徒観）◇
〔参考④〕資質・能力と《学びの評価基本表》◇
※立命館宇治高校の酒井淳平先生から寄稿をいただいています。
【１】生徒が語る面談
【２】ふりかえり
【３】統計学習の取組
【４】自分マニフェスト（１）
【５】自分マニフェスト（２）
【６】学年通信 Vol.５（2019）
【７】学年通信 Vol.１（2020）
【８】学年通信 Vol.３（2020）
【９】『日本教育新聞』掲載記事
【10】学年通信 Vol.８（2021）
【11】著書『数学の授業づくり』紹介
【12】◎著書『探究が進む学校のつくり方』紹介
廿日市市立大野中学校・大野西小学校の校長をされていた吉賀先生の取組事例です。
【１】学校教育全体計画
【２】学校経営計画
【３】学校経営方針
【４】スクール・モットー
【５】育てようとする資質・能力
【６】「大野まなび」のモデル
【７】「大野まなび」の授業のポイント
【８】説明力のめざす姿
【９】単元末説明力問題
【10】指導案枠〔教科〕◇
【11】指導案〔中学社会〕◇
【12】指導案等〔総合〕◇
広島県立広島皆実高校の吉村校長の取組事例です。
【１】学校経営方針①（H31年度）
【２】講話資料「期待される授業の在り方」
【３】尾道東高校《思考力の育成ルーブリック》
【４】学校経営方針②（R２年度）
【５】学校経営方針③（R３年度）
【６】◎学校経営方針④（R５年度）
【７】◎「皆実フィロソフィー」
【８】◎学校経営方針⑤（R６年度）
広島県立神辺高校の時の來山校長の取組事例です。
【学校経営方針】（３事例）
【教育活動方針】（２事例）
【本気度UP！大作戦】（２事例）
【教員への働き掛け】（３事例）
【生徒への働き掛け】（４事例）
広島県立福山誠之館高校の中居校長の取組事例です。
【1】沖縄県授業力向上研修〔講師〕
【2】活用問題〔古典〕
【3】活用問題〔現代文〕①
【4】活用問題〔現代文〕②
【5】校内研修〔目指す生徒像の育成〕
【6】国語教材論〔若き国語教師へ〕
【7】学校経営方針・〔改訂版〕〔R4〕
【8】授業改善の方針〔R4〕
【9】広島市高校教科専門研修〔講師〕
広島県立神辺旭高校の吉川校長の取組事例です。
【1】平成28年度ミドルリーダー研修講話
【2】学校経営方針①（R２年度）
【3】学校経営方針②（R３年度）
【4】◎２学期の方針（R６年度）
広島県立高陽東高校の土屋校長の取組事例です。
【1】学校経営方針（R４年度）
【2】学校課題の洗い出し
【3】「福山商業 学びの方針（スタンダード）」
【4】学校経営方針②（R５年度）
【5】「福山商業 学びのロードマップ」
【6】 R5年度第一学期始業式の式辞
【7】 R5年度当初の保護者宛ての周知文書
【8】学校経営方針③など（R６年度）
広島県立尾道東高校の清木教諭の取組事例です。
【１】一学年の経営方針（学期の方針）
【２】二学年の経営方針（学期の方針）
【３】三学年の経営方針（学期の方針）
【４】生徒の《目標実現方策》の事例
広島県立尾道東高校の矢野校長の取組事例です。
【１】学校経営方針①（H31年度）
【２】働き方改革の推進
【３】授業観察の方針
【４】授業観察のまとめ
【５】授業改善の方向性
【６】学校経営方針②（R２年度）
【７】学校再開に向けて
【８】授業観察のまとめ②
【９】「新たな沼南高校像」
【10】学校経営方針③（R３年度）
【11】学校経営方針④（R４年度）
【12】授業改善・観察指針①（R４年度）
【13】学校経営方針⑤（R５年度）
【14】授業改善・観察指針（R５年度）
【15】R６年頭所感
広島県立戸手高校の高村聖悟校長の取組事例です。
【1】平成教育方針の事例（R４年度）
【2】学校経営方針①（R５年度）
【3】学校経営方針②（R６年度用）
【4】授業改善の方針（R６年度用）
【5】進路指導の方針
【6】◎下半期の経営方針（方針③）（R６年度）
山形県立新庄北高校の金野教諭の取組事例です。
【１】一年次経営方針
【２】夏季学習指導の取組
【３】第二年次経営方針・具体策
【４】臨時休校期の具体対応事例
【５】活用問題〔化学〕の事例
【６】第三年次経営方針
【１】学校経営方針の事例 〔安原敏光校長〕（広島県立三次中・高等学校）
【２】学校経営方針の事例 〔船倉功校長〕（広島県立三原高等学校）
【３】学校経営方針の事例 〔小林泰崇校長〕（広島県立福山葦陽高等学校）
【４】学校経営方針の事例 〔中村充宏校長〕（広島県立広島工業高等学校）
【５】「通信制高校での６年」〔瀬藤友昭先生〕（広島県立東高等学校長）
【６】学校経営方針の事例 〔畦知克利校長〕（広島県立瀬戸田高等学校）
【７】学校経営方針の事例 〔中野尚人校長〕（広島県尾道南高等学校）
【８】学校経営方針の事例 〔宮原敏典校長〕（広島県立松永高等学校）
【９】学校経営方針等の事例 〔山垣内雅彦校長〕（広島県立総合技術高等学校）
【10】学校経営方針等の事例 〔中野尚人校長②〕（広島県尾道南高等学校）
【１】ハワイ州ミリラニ高校の授業観察〔谷田美尾教諭〕（福山葦陽高校）
【２】研修成果活用のまとめの事例〔鴫谷公恵教諭〕（府中高校）
【３】府中高校の「進路指導のストーリー」〔實藤法道教諭〕（府中高校）
【４】観音高校の進路指導部のマネジメント〔長光優樹教諭〕（観音高校）
【５】『一人ひとりを大切にする学校』〔谷田美尾教諭〕（福山葦陽高校）
⇒「日本教育新聞」の書評欄で取り上げられましたので，同記事も紹介しています。
【６】校内研修資料「タイムマネジメント」〔檜山祥芳部主事〕（三原特別支援学校）
【７】「キャリアストーリー」〔平理恵教諭〕（尾道南高校）
【８】◎「危機管理マニュアル（地震・津波）改訂版」〔二田聖治教頭〕（因島高校）
【９】◎学校設定科目『明徳学』〔平理恵教諭〕（尾道南高校）
★ 北川千幸校長の〔校長塾〕 〔日本教育新聞《校長塾》掲載記事〕
廿日市小学校の校長をされておられた北川千幸先生の「日本教育新聞」掲載記事です。 令和3年1月～3月にかけて掲載されました。
【1】395号 教職員が自ら考える組織へ
【2】396号 社会に開かれた教育課程の実現
【3】397号 危機管理能力を高める
【4】398号 全ての子どもに居場所をつくる
【5】399号 人材育成
【6】400号 働き方改革と教職員の主体性
【7】401号 公開研究会 ― 研鑽する若手教員
【5】402号 幼稚園の教育に学ぶ
【9】403号 ミドルリーダーを育てる
【10】404号「いつも笑顔」を基本に
★ 吉賀忠雄校長の〔校長塾〕 〔日本教育新聞《校長塾》掲載記事〕
廿日市市立大野中学校の校長をされておられた吉賀忠雄先生の「日本教育新聞」掲載記事です。
令和4年10月～12月にかけて掲載されました。
【1】472号 学校教育目標
【2】473号 学校評価を問い直す
【3】474号 教職員の意欲を高める
【4】475号 授業スタイルを確立・徹底
【5】476号 授業研究を日々の授業改善に
【6】477号 学校支援地域本部事業のPDCA
【7】478号 地域各区に「子ども区長」
【8】479号 カリ・マネの日常化
広島県立海田高校の馬屋原校長の取組事例です。
【１】学校経営方針①（H31年度）
【２】学びの変革の推進①（H31年度）
【３】「トイレ向上計画」の取組
【４】学びの変革の推進②（R２年度）
【５】学校経営方針②（R３年度）
【６】中国新聞掲載記事（原稿）
広島県立広高校の田渕校長の取組事例です。
【１】学校経営方針等①（H31年度）
【２】働き方改革の推進
【３】次年度の方針
【４】学校経営方針等②（R２年度）
【５】学校再開に向けて
【６】メディアポリシー（生徒用）
【７】第二学期の取組方針（R２年度）
【８】学校経営方針等③（R３年度）
【１】藤本秀穂校長〔呉宮原高等学校〕
【２】川端一弘校長〔廿日市高等学校〕
【３】吉賀忠雄校長〔大野中学校・大野西小学校〕
【４】井上明洋校長〔芦品まなび学園高等学校〕
【５】瀬藤友昭校長〔東高等学校〕
【６】小林泰崇校長〔福山葦陽高等学校〕
【７】松井太校長 〔尾道北高等学校〕
【８】村上悦雄 〔府中高等学校〕
【９】好村孝則校長〔尾道北高等学校〕
【10】中村充宏校長〔広島工業高等学校〕
【11】三谷浩雄校長〔日彰館高等学校〕
【12】山下睦子校長〔広島南特別支援学校〕
【13】北川千幸校長〔廿日市小学校〕
【14】諸藤孝則校長〔広島中・高等学校〕
【15】馬屋原幸孝校長〔海田高等学校〕
【16】松本雅樹校長〔賀茂北高等学校〕
【17】田渕照之校長〔広高等学校〕
※ ★《資質・能力の勉強会》は，〔◇カリ・マネ〕のところにあります。
◆基本的な学校課題についての勉強会として★学校課題の勉強会を設定
※ このホームページの記事内容を取り上げて，村上が解説します。
学校教育関係者でしたら，どなたでも参加可能です。
◆協議を深める素材として架空の学校を，★P県立Q高校 として設定しています。
＊学校紹介，３つのポリシー，学校経営計画（根拠データ類），教育課程表，生徒数・教職員数，
マスタールーブリック，校務分掌，業務分担，学校課題の洗い出し表 など
★見方・捉え方 ※〔★こだわりメモ〕の一部を《◇〔番外篇〕》などに移設して，再構成しています。
教育論議と関わりのありそうなことについて，〔村上の見方・捉え化〕を紹介しています。
【1】「人間力」の把握の図
【2】課題に向き合う時に
【3】個別・普遍・特殊
【4】部下の仕事の捉え方
【5】初任三年目の教員研修
【6】学校における職能成長
【7】「こなす」仕事の捉え方
【8】水は低きに流れる!?
【9】「２:６:２の法則」
【10】正解のない課題の評価基準
【11】多忙感への対応策
【12】大きく捉えてみる
【13】原則軸の意義
【14】《探究》と実際局面
【15】《質》の大転換◇
【16】噛み合わない！◇
【17】学校で教えるべき!?◇
【18】対応判断の構図◇
【19】複眼視点の意義◇
【20】評価の意義◇
【21】ちゃぶ台返し◇
【22】腹八分目◇
【23】突破力◇
【24】職能成長の要素◇
【25】教員の資質・能力評価◇
【26】連関と往還◇
【27】居場所◇
【28】学びの基礎・基本◇
【29】再現性と評価◇
【30】高校入試動向◇
【31】偶然と必然◇
【32】評価「B」の意義◇
【33】良い判断の根拠◇
【34】適切な負荷◇
【35】西と東の正しさ◇
【36】教員の学び方◇
【37】◎１点刻みの評価◇
【38】◎個別事象と抽象◇
【39】◎極論対置の思考◇
【40】◎知的活動の捉え方◇
★活動の記録 ・・・村上の退職後の活動の記録
★講演等の紹介 ・・・村上の退職後の講演・講話の紹介
【1】令和元年度尾道市小中学校学校経営サブリーダー研修会（令和元年７月２９日）
【2】第３回授業改善研究会（令和２年１月１３日）
【3】令和元年度第３回尾道市小中学校学校教務主任研修（令和２年１月３０日）
【4】学校法人穴吹学園教職員研修〔高松〕（令和２年８月１９日）
【5】学校法人穴吹学園教職員研修〔福山〕（令和２年９月７日）
【6】学校法人穴吹学園教職員研修〔広島〕（令和２年９月１７日）
【7】福山市地区公立学校校長会連合会『校長の在り方』（令和５年８月１８日）
【8】京都市立高校副校長・教頭会『副校長・教頭の職責と業務の在り方』（令和５年１２月７日）
【9】◎国際ソロプチミスト福山例会『高校教育の現状と奨学金の意義』（令和６年３月１９日）
◇『新校長への伝言』～学校経営・運営の基礎・基本（令和４年４月４日号）
「日本教育新聞」特別記者として掲載となった「学校訪問記事」をそのまま紹介しています。
【1】広島県立油木高校（㊤：令和２年９月７日号 ㊦：令和２年９月１４日号）
【2】広島県立忠海高校（令和２年10月12日号）
【3】広島県立三次中・高校（㊤：令和３年１月11日号 ㊦：令和３年１月18日号）
【4】広島県立呉宮原高校（㊤：令和４年１月24日号 ㊦：令和４年２月７日号）
【5】岡山県立和気閑谷高校（㊤：令和４年２月28日号 ㊦：令和４年３月７日号）
【6】広島県立総合技術高校（㊤：令和４年９月12日号 ㊦：令和４年９月19日号）
【7】広島県立尾道東高校（㊤：令和５年９月18日号 ㊦：令和５年９月25日号）
「日本教育新聞」の「管理職選考 合格へのポイント」に掲載された記事内容をそのまま紹介しています。令和元年10月21日号から令和２年１月20日号までの12回分を掲載しています。
〔前半〕学校経営の把握
【１】 管理職を目指す意義を整理する
【２】 経営の全体図を把握する㊤
【３】 経営の全体図を把握する㊦
【４】 校長に求められる力㊤
【５】 校長に求められる力㊦
【６】 学校状況の把握の仕方
〔後半〕選考試験の把握
【７】 選考試験の全体像の理解
【８】 基礎力の高め方
【９】 論述的な力の付け方
【10】 面接対応力の高め方
【11】 視点・観点の再整理と本番前の直前整理
【12】 これからの管理職に求められるもの
◇〔番外篇〕 ・・教育とは離れた話題も含めての『雑感録』です。
〔１〕ONE TEAM
〔２〕学びは無駄になるか？
〔３〕《混沌》への向き合い方◇
〔４〕「勝負の３週間」と学校◇
〔５〕宣誓の違和感◇
〔６〕東京五輪大会◇
〔７〕コロナ禍の混迷
〔８〕茨城県の高校入試問題
〔９〕ウクライナ危機
〔１〕〔２〕〔３〕〔４〕
〔10〕不要不急
〔11〕見方・捉え方
〔12〕政権と国民
〔13〕SNSについて
〔14〕ケニアのカルト集団
〔15〕裸の王様
〔16〕R6箱根駅伝
〔17〕国際比較
〔18〕よく似た構図
〔19〕◎弱肉強食の本質
〔20〕◎選挙と政権
〔１〕原風景
〔２〕勉学風景
〔３〕心象風景
〔４〕沼南高校の桜
〔５〕ICU体験
〔６〕広島中・高等学校
〔７〕原風景・続
〔８〕運命の分かれ目
〔９〕◎感受性
〔10〕◎原風景・続々
〔11〕◎距離感
〔１〕「のに」と「だからこそ」
〔２〕言葉の違和感◇
〔３〕忽然とした悟り
〔４〕明王院拝観
〔５〕時代遅れ
〔６〕2021（R3）年のこと
〔７〕出藍の誉れ
〔８〕命の重み
〔９〕膨大な情報量
〔10〕対比的な感慨
〔11〕「親ガチャ」と住む所
〔12〕「解放」という語
〔13〕ウクライナ情勢の記事
〔14〕2022（R4）年のこと
〔15〕主体的判断
〔16〕70歳の「見える化」
〔17〕多様性
〔18〕夢の中の思考
〔19〕2023（R5）年のこと
〔20〕◎晩年
〔21〕◎臨界点
★備忘メモ（◎） ・・ 世の中の「できごと」についての村上の個人的な日々の備忘メモです。
※★《阿吽の相克》・・ 村上の個人的な集いですのでPW設定にしています。
※★《長月の会》・・・ 村上の個人的な集いですのでPW設定にしています。
※★《遺芳会》 ・・・ 村上の個人的な集いですのでPW設定にしています。
◆◆更新情報◆◆
令和６（2024）年10月30日
＊〔◇〔番外篇〕〕の〔★社会事象〕に，〔【20】選挙と政権〕
令和６（2023）年10月20日
＊〔◇〔番外篇〕〕の〔★追憶〕に，〔【11】距離感〕
令和６（2023）年10月11日
＊〔◇自主研究会〕の〔★マネ研（R６年度）〕に〔演習課題〔25〕R６〔４〕〕
＊〔◇自主研究会〕の〔※《マネ研(RM方式)〕に〔※M研（RM）〔25〕〕
令和６（2024）年10月６日
＊〔◇交流の場〔Ⅰ〕〕の〔★《高村聖悟校長の取組》〕に，〔【6】R6下半期経営方針〕
令和６（2024）年10月３日
＊〔◇カリ・マネ〕の〔★カリ・マネの実際〕に〔授業におけるICT活用〕
令和６（2024）年10月３日
＊〔◇自主研究会〕の〔★学校課題の勉強会＞課題勉強会〔23〕060914〕に
実施概要・参加者コメント・使用資料を掲載
令和６（2024）年９月27日
＊〔◇学校マネジメント〔Ⅰ〕〕の〔★組織マネジメントの実際〕に，〔課題の見える化ツール〕
令和６（2024）年９月23日
＊〔◇村上のページ〕の〔★見方・捉え方〕に，〔【40】知的活動の捉え方〕
令和６（2024）年９月10日
＊〔◇学校マネジメント〔Ⅰ〕〕の〔★学校経営の要素＞教諭に求められる力〕に，
《留意点》〔見方・捉え方の気付き〕を追加
令和６（2024）年９月４日
＊〔◇交流の場〔Ⅰ〕〕の〔★《吉川正貴校長の取組》に〔【4】２学期の方針（R６年度）〕
令和６（2024）年９月２日
＊〔◇学校マネジメント〔Ⅰ〕〕の〔★学校の働き方改革》＞働き方の基本的な考え方〕に，
〔〔４〕働き方改革と職能成長〕
令和６（2024）年８月30日
＊〔◇自主研究会〕の〔★学校課題の勉強会＞課題勉強会〔22〕060810〕に
実施概要・参加者コメントを掲載
令和６（2024）年８月26日
＊〔◇村上のページ〕の〔★見方・捉え方〕に，〔【39】極論対置の思考〕
令和６（2024）年８月20日
＊〔◇学校マネジメント〔Ⅰ〕〕の〔★組織マネジメントの実際〕に，〔事案対応方針メモ〕
令和６（2024）年８月14日
＊〔◇学校マネジメント〔Ⅰ〕〕の〔★学校の働き方改革》〕に，〔時間外縮減対応整理メモ〕
令和６（2024）年８月10日
＊〔◇村上のページ〕の〔★見方・捉え方〕に，〔【38】個別事象と抽象〕
令和６（2023）年８月５日
＊〔◇自主研究会〕の〔★マネ研（R６年度）〕に〔演習課題〔24〕R６〔３〕〕
＊〔◇自主研究会〕の〔※《マネ研(RM方式)〕に〔※M研（RM）〔24〕〕
▼「マネ研〔23〕R６〔２〕」は実施できていません。
令和６（2024）年７月21日
＊〔◇自主研究会〕の〔★学校課題の勉強会＞課題勉強会〔21〕060706〕に
実施概要・参加者コメントを掲載
令和６（2024）年７月20日
＊〔◇村上のページ〕の〔★見方・捉え方〕に，〔【37】１点刻みの評価〕
令和６（2023）年７月10日
＊〔◇〔番外篇〕〕の〔★日々のこと〕に，〔【21】臨界点〕
令和６（2024）年７月４日
＊《ホーム》の〔★キーワード索引〕に，〔令和６年６月30日版〕
令和６（2024）年６月29日
＊〔◇学校マネジメント〔Ⅰ〕〕の〔★学校の働き方改革》〕に，〔保護者への協力依頼の文例〕
令和６（2024）年６月24日
＊〔◇交流の場〔Ⅰ〕〕の〔★《吉村薫校長の取組》〕に，〔【6】R５学校経営方針〕
〔【7】『皆実フィロソフィー』〕〔【8】R６学校経営方針〕
令和６（2024）年６月19日
＊〔◇自主研究会〕の〔★学校課題の勉強会＞課題勉強会〔20〕060602〕に
実施概要・参加者コメントを掲載
令和６（2024）年６月12日
＊〔◇〔番外篇〕〕の〔★社会事象〕に，〔【19】弱肉強食の本質〕
令和６（2023）年６月10日
＊〔◇自主研究会〕の〔★学校経営研究会（R６年度）〕に〔第14回 R６〔１〕〕
＊〔◇自主研究会〕の〔※《学校経営研究会)〕に〔※第14回 概要〕
令和６（2023）年６月６日
＊〔◇学校マネジメント〔Ⅱ〕〕に〔★学校課題の洗い出し〕を設けて、〔学校課題の洗い出し0605〕
令和６（2023）年６月４日
＊〔◇自主研究会〕の〔★マネ研（R６年度）〕に〔演習課題〔22〕R６〔１〕〕
＊〔◇自主研究会〕の〔※《マネ研(RM方式)〕に〔※M研（RM）〔22〕〕
※ カリキュラム・マネジメント等の語数の多い用語につきましては，ホームページ掲載の都合上，カリ・マネ等と略している場合がありますので，ご了承ください。