◆　勉強会などで遣り取りをしていると，学校における「一枚ぺーパー」の意義については，とても大きいものがあると理解していても，自分がいざ作ろうとすると何をどのように進めていいか，ハードルがかなり高い感じがする，というコメントに接することがしばしばあります。

◆　そうした機会に，口頭で説明するだけでなく，実際的な「段階ペーパー」があると説明しやすいと思って作成してみました。考え方を段階的に示したもので，実際には，余程に水準が高いものが求められたり，入れ込む事項が複雑だったりしない限りは，この三段階は，実質的に二段階になると思っています。

《第一段階》

　マッピング的に，または，柱立てをして，関連事項，関連要素，背景，根拠，データなどを，頭の中でイメージするだけでなく，「見える化」「文字化」することで，関連性・情報の過不足などの〔骨格・デザイン・下書き〕を作ってみる。

《第二段階》

　ペーパーの共有対象・使用意義などを考慮しながら，実際の「一枚もの」を整えたり，確認したりしながら作成する。

◆学校における「一枚ペーパー」は，ペーパーの出来栄えよりも，その集団に対しての〔明確な情報の共有〕が第一義的な意義ですので，一番大事な点は，当該事案について「見える化」された文字・ペーパー類があるかどうかだと思っています。

※　なお，「一枚ペーパー」に関しては，〔◇学校マネジメント〔Ⅰ〕＞★《学校経営の要諦》＞（補遺）一枚ペーパ〕，〔◇学校マネジメント〔Ⅱ〕＞★校内研修＞一枚ペーパーづくり〕，〔◇学校マネジメント〔Ⅱ〕＞★仕事ヒント＞一枚ペーパーの情報〕がありますので，併せてご覧いただければ幸いです。

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