◆所謂「２：6：2の法則」については，以前から様々なところで話題になっていて，漠然と「そうだろうか？」とか「そうだろうな！」などと感じていましたし，私自身も説明の場面で使ってみたりしたこともあります。

◆「法則」と呼ばれるからには，ある程度，どんな場面でも汎用性があり，「２：6：2」の割合にも一定の厳密さがあるのでは・・・と思ったりしていましたが，《教諭に求められる資質・能力》（〔★学校経営・組織運営〕）について整理していて，この観点から「２：6：2の法則」を捉えるとどうなるだろうか，と思い，まとめてみたのが次の資料です。

◆結論的には，前提として「同じ業務を一定数の人が担う組織集団」と想定されていること自体が，教員の仕事に適応できるか，また，適応できる領域があるとすればどの領域か，ということについての見極めが難しく，視点・観点の立て方によってはリアリティが高いように思われ，別の視点・観点からはリアリティが低いように思われます。

◆いずれにしても，学校現場における組織マネジメントの視点からは，そうした見方・捉え方を何に，どのように活かしていくか，ということが大事になるように思います。

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