◆校内における全員参加の研修は，教職員集団の在り方・水準を整えたり高めたりするのにその重要度は非常に高いものがあると思っています。しかしながら，私の知る範囲では高校の多くは，例えば小中学校のように「研究テーマ」を定めて授業改善に継続的に取り組むような実践研修をしているわけでもなく，必要に迫られての単発的な研修に終始しているのが実情ではなかろうかと思っています。
◆その背景には，授業研究だけでなく研修設定自体を余り行ってこなかった高校の従前からの経緯や状況に加えて，頻発した学校関係者の不祥事への対応研修など「計画的な」研修設定の難しさなどもあったと思っています。
◆現在，ほとんどの学校で組織マネジメントが一定水準になり比較的落ち着いた状況になっていて，その段階からより高い水準で，新教育課程準備，ICT対応，働き方改革などの動きに対応していくには，教職員全員の力量・協業性を高める観点からの研修の充実が肝要だと思っています。
◆働き方改革を推進することと校内研修を充実させようとすることとは一見矛盾しているように見える面もあるかと思いますが，より根幹的な視点は，学校の活動や営みをできるだけ計画的に，優先順位を明確にして行うことにより，組織構成員である教員の力量アップを図ることができれば，結果的に，業務改善・働き方改革に対応できると思っています。

◆次の資料は，校内研修の充実を図る時に留意しておくと良いと思われることについて文字化してみました。まだ，あまり高校現場で活用された事例を寡聞にして聞けていませんが，「形態・方法等」の欄の研修コンテンツは文科省や独立行政法人教職員支援機構などの研修コンテンツを活用すると，水準の高いタイムリーなものが多くありますので，活用を検討してみていただけると良いと思います。

◆この校内研修の記事等につきましても，ダウンロードできるものも含めて基本的に村上が整理していますので，誤字・誤謬も含まれうること，根拠法令等は整理時点のものであることなどを前提にしていただき，活用に当たってはご留意くださいますようよろしくお願いいたします。

〔★校内研修〕の内容