◆　村上が府中高校に関わっていた頃には，広島県においては「学びの変革」アクション・プランの推進が軸となって展開されてきており，その中で府中高校は「探究コアスクール」（H27～H29)　「高等学校課題発見・解決学習推進プロジェクト」に係る研究開発（H30～R2)の指定をうけており，「学びの変革」推進そのものがカリキュラム・マネジメントの基本軸となっていました。 

◆　大きなフレームとしては，〔1〕育てたい生徒像・付けたい力の明確化　〔2〕シラバス（年間授業計画）に基づく工夫した授業の実践　〔3〕評価・検証　〔4〕改善方策　の４本柱が機能するようにマネジメントを組み立てるとともに，適切な教育課程の実施，授業時間数の確保等が円滑に行われることが大事になります。 

◆　村上が見てきた本県の高校の教務部の業務内容は，実務処理が第一義的な役割・機能であり，ややもすると時間割編成などは「職人的気質」が求められるような印象があります。教務の実務処理は確かに必要で大事なことですが，それと並んで，或いはそれ以上に大事なことは，これからの時代に大事になる力や学習指導要領が目指している生徒に付けたい力をどのようにして学校現場で具現化できるかというような大きな視点から付けるべき力と手立てを明確にしたり，授業の機能性がより高まるような柔軟な時間割編成・実施を行ったりするような営みにあると思っています。

 ◆　府中高校の時の取り組みに加えて、その後の勉強会などで使用した資料や、新たな概念整理などのカリ・マネ、「学び」に関する資料も取り上げておりますので、よろしくお願いいたします。

〔★ カリキュラム・マネジメントの実際〕の内容