◆　教育に関わる人は，教育活動の水準向上を目指して，自ら研鑽と修養に努めることが大事だと思っています。村上が関わることで，学校における直接的な取組やOJTとは異なる次元で，学校経営の推進に係る情報共有，マネジメント研修を軸とする人材育成・情報交流の推進，授業改善の推進に貢献できる「場の提供」に資することになれば・・との思いから，複数の研究会に関わっています。
◆　令和元年度から始めた３つの自主研究会は，それぞれの会の在り方との関連から，また，コロナ禍の影響を受ける形で活動の在り方が集合からリモート協議へと変容するなどの大きな変化対応をしてきました。「切磋琢磨の会」を「マネジメント研究会」と名称変更するとともに内容的にも教頭・主幹教諭・主任層・若手教員など幅広くマネジメント力向上に貢献できる内容にしました。また，管理職を対象とした「学校経営情報交換会」を「学校経営研究会」に名称変更するとともに，「校長の会」が独自に機能するように設定しました。

◆　コロナ禍対応から，グループ協議を伴う会についてリモート方式による協議を行うこととしました。村上が事前に設定したワークシートについて準備作成したものを，グループ協議のメンバーで事前共有しながら少人数でグループ協議を深める方式を試行錯誤的な取組も含めて実践できつつあります。また、村上が準備した説明資料をもとに、設定したテーマに基づいた「学校課題の勉強会」も回数を重ねつつあります。

◆　それぞれの会について，ページを設けて，その概要について紹介するとともに，会員・参加者が自分の取組実践や考え・意見を交流し合うことを目的に，それぞれの会の会員用のページを設けています。取組途中のものや，公表までに至らない段階のものも含まれ得ることから，パスワード設定とさせていただいています。 

◎これらの自主研究会に関心がおありの方は〔★連絡の窓〕からメールをお願いいたします。 

【学校経営研究会】

◆校長・教頭・主幹教諭の方を対象に，組織マネジメント，カリキュラム・マネジメントの実践的なあり方・取り組み方や課題対応のあり方等について，意見交換・協議を深めます。

　　⇒　学校経営研究会について

◆学校経営研究会〔校長の会〕

　　　　コロナ感染拡大の中で，工夫的に《校長の会》をリモート方式で試みてみることにしました。

　　⇒　《校長の会》について

【マネジメント研究会】（旧：切磋琢磨の会）

◆教員としての一定の経験を積まれてきている中堅教員・主任層・管理職の方々を対象に，学校課題・教育課題のテーマに対しての自分の考え方や整理の仕方について根拠を明確にしながら判断力・説明力を高めることや，チームとしての機能性・対応力を高める組織マネジメント力向上の視点から協議を深めます。

◆〔マネジメント研究会〕の前身の〔切磋琢磨の会〕を含めています。

◆令和１年度マネジメント研究会　⇒　〔★マネ研（R１年度）〕

【令和元年度実施状況】

　第１回　令和元年５月１９日（日）福山市民交流館

　第２回　令和元年７月１４日（日）福山市民参画センター

　第３回　令和元年１０月２２日（火）福山市民参画センター 

◆令和２年度マネジメント研究会　⇒　〔★マネ研（R２年度）〕

【令和２年度実施状況】

演習課題〔１〕　令和２年１１月　22名参加

演習課題〔２〕　令和２年１２月　21名参加

演習課題〔３〕　令和３年１月　21名参加

演習課題〔４〕　令和３年２月・７月　23名参加

◆令和３年度マネジメント研究会　⇒　〔★マネ研（R３年度）〕

【令和３年度実施状況】

演習課題〔５〕　令和３年４月　８名参加

演習課題〔６〕　令和３年５月　21名参加

演習課題〔７〕　令和３年６月　15名参加

演習課題〔８〕　令和３年７月　20名参加

◆令和４年度マネジメント研究会　⇒　〔★マネ研（R４年度）〕

【令和４年度実施状況】

演習課題〔９〕（R4〔１〕）令和４年５月　11名参加

演習課題〔10〕（R4〔２〕）令和４年６月　11名参加

演習課題〔11〕（R4〔３〕）令和４年８月　10名参加

演習課題〔12〕（R4（４））令和４年10月　８名参加

演習課題〔13〕（R4〔５〕）令和４年11月　８名参加

演習課題〔14〕（R4〔６〕）令和４年12月　６名参加

演習課題〔15〕（R4〔７〕）令和５年２月　４名参加

◆令和５年度マネジメント研究会　⇒　〔★マネ研（R５年度）〕

【令和５年度実施状況】

演習課題〔16〕（R５〔１〕）令和５年５月　９名参加

演習課題〔17〕（R５〔２〕）令和５年７月　７名参加

演習課題〔18〕（R５〔３〕）令和５年８月　10名参加

演習課題〔19〕（R５〔４〕）令和５年９月　７名参加

演習課題〔20〕（R５〔５〕）令和５年11月　７名参加

演習課題〔21〕（R５〔６〕）令和６年１月　10名参加

◆令和６年度マネジメント研究会　⇒　〔★マネ研（R６年度）〕

【令和６年度実施状況】

演習課題〔22〕（R６〔１〕）令和６年５月　４名参加

演習課題〔23〕（R６〔２〕）令和６年６月　実施できていません

演習課題〔24〕（R６〔３〕）令和６年８月　２名参加

演習課題〔25〕（R６〔４〕）令和６年10月　４名参加

演習課題〔25〕（R６〔４〕）令和６年12月　４名参加

【学校課題の勉強会】

◆このホームページで扱っています記事内容について，基礎的・基本的なことがらについて，村上が解説・説明をして，意見交流することを趣旨にしたオンライン勉強会です。学校教育関係者でしたらどなたでも参加可能です。

　　　⇒　学校課題の勉強会について

第１回　令和４年９月１１日（日）

　　　　　①学校全体の繋がりの理解　　②学校での「良い判断」の根拠

第２回　令和４年１０月１６日（日）

　　　　　①年間授業計画と評価計画　　②観点別評価と評価資料

第３回　令和４年１１月１２日（土）他

　　　　　①働き方の自己改革・業務量調査　　②働き方の自己改革

第４回　令和４年１２月１０日（土）他

　　　　　①ICEモデルと資質・能力の評価　　②マスタールーブリック

第５回　令和５年１月９日（月）他

　　　　　①校内決裁規程・部署引継書　　②主任の役割と機能化

第６回　令和５年２月19日（日）他

　　　　　①カリ・マネの基本　　②授業時数確保と時間割編成

第７回　令和５年３月11日（土）他

　　　　　①授業改善の基本　　②授業改善の実践事例

第８回　令和５年４月29日（土）他

　　　　　【一枚ペーパーの考え方・作成手順】

第９回　令和５年５月28日（土）他

　　　　　【仕事ヒント（ちょっとした工夫）】

第10回　令和５年７月８日（土）他

　　　　　【働き方改革②（組織仕事の質の向上）】

第11回　令和５年８月19日（土）他

　　　　　【ICT整備・活用状況（情報共有）】

第12回　令和５年８月26日（土）他

　　　　　【評価の基本】

第13回　令和５年10月14日（土）他

　　　　　【評価の実際（情報共有）】

第14回　令和５年10月28日（土）他　

　　　　　【振り返りシートの実際（情報共有）】　

第15回　令和５年12月３日（日）他

　　　　　【業績評価・目標設定】

第16回　令和６年１月６日（土）他

　　　　　【危機管理】

第17回　令和６年２月10日（土）他

　　　　　【学校必携】

第18回　令和６年３月２日（土）他

　　　　　【会議の在り方】

 第19回　令和６年４月20日（土）他

　　　　　【ルーブリック的な見方・捉え方】

第20回　令和６年６月２日（日）他

　　　　　【マスタールーブリックのつくり方】

第21回　令和６年７月６日（土）他

　　　　　【マスタールーブリックの活用事例方】

第22回　令和６年８月10日（土）他

　　　　　【不祥事の予防対応】

第23回　令和６年９月14日（土）他

　　　　　【授業におけるICT活用事例】

第24回　令和６年10月26日（土）他

　　　　　【観点別評価の現状】

 第25回　令和６年11月24日（日）他

　　　　　【知的活動と学力の３要素】

【（架空の）P県立Q高校】の設定

◆自主研究会・勉強会で論議を深めるために，「協議素材」として架空の学校を設定しています。学校状況・生徒数・教員数・教育課程表などの基本情報に加えて，学校経営計画，育てたい生徒像，３つのポリシー，マスタールーブリック，学校課題の洗い出し表などを概要として設定しています。　

　　　⇒　〔★P県立Q高校〕

⇒　《資質・能力の育成と評価》の勉強会について

◆　新学習指導要領の全面実施を目前にして，高校に実質的に初めて導入される『観点別評価』とその前提となる《資質・能力の育成と評価》について，考え方整理が学校現場で実際的に役に立つワークシートに基づいた実践的な勉強会を企画しました。

◎授業改善研究会

◆学校現場で，日々，工夫改善が取り組まれている授業改善ですが，所属の学校現場とは少し離れて，異なるメンバーと，場と場面と時間を共有し，協議を深めることで自分の授業改善の新たな視点を確認したり，視野を拡げたりすることにつながることを願っています。

　　　⇒　授業改善研究会について

【令和元年度実施状況】

　第１回　令和元年６月２３日（日）福山市民参画センター

　第２回　令和元年９月２８日（土）福山市民参画センター

　第３回　令和２年１月１３日（月）福山市男女共同参画センター

　※令和２年度からは，新型コロナウイルス対応から開催を見合わせています。